{"id":815,"date":"2010-12-03T11:54:00","date_gmt":"2010-12-03T11:54:00","guid":{"rendered":"http:\/\/164.8.33.101\/index.php\/2010\/12\/03\/2st-izobio-dvopredmetna-opredelitev-temeljnih-ciljev-programa\/"},"modified":"2010-12-03T11:54:00","modified_gmt":"2010-12-03T11:54:00","slug":"2st-izobio-dvopredmetna-opredelitev-temeljnih-ciljev-programa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fnm.um.si\/index.php\/2010\/12\/03\/2st-izobio-dvopredmetna-opredelitev-temeljnih-ciljev-programa\/","title":{"rendered":"2st izoBio dvopredmetna: Opredelitev temeljnih ciljev programa"},"content":{"rendered":"<h2> \tOpredelitev temeljnih ciljev programa oz. splo&scaron;nih in predmetnospecifi\u010dnih kompetenc<\/h2>\n<h3> \ta. Temeljni cilji programa<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\"> \tBiologija je temeljna znanstvena disciplina ter osnova za ve\u010dino biotehni&scaron;kih in biotehnolo&scaron;kih ved, ekolo&scaron;kih, naravovarstvenih in okoljskih ved ter medicino ali skupno podro\u010dje z drugimi naravoslovnimi vedami. Vsaj v segmentu obravnave \u010dloveka kot dru\u017ebenega bitja je osnova ali povezava z dru\u017eboslovnimi vedami. S svojimi spoznanji in ponujenimi re&scaron;itvami (npr. genetika, biotehnologija, ekologija) mnogokrat bistveno presega okvire lastne stroke in spro\u017ea debate in odzive ne le na lastnem podro\u010dju, temve\u010d v dru\u017ebi kot celoti. Predvidevamo lahko, da bo njen vpliv nara&scaron;\u010dal na mnogih podro\u010djih \u017eivljenja, ki bodo odlo\u010dilno zaznamovala 21. stoletje.<br \/> \tPou\u010devanje v dana&scaron;njem \u010dasu se je zelo odlepilo od tradicionalnih vzorcev. V ospredju so aktivne metode dela, v katerih u\u010denci bodisi v interakciji drug z drugim, u\u010ditelji ali viri informacij iz okolja konstruirajo lastno znanje. U\u010ditelji zato niso le posredovalci znanj temve\u010d predvsem ustvarjalci prilo\u017enosti in vodniki u\u010dencem k zastavljenim ciljem. Pri tem lahko z metodami dela, zgledom in &scaron;iroko temeljno izobrazbo pomembno vplivajo na odnos mladih do naravoslovja, tehnike in matematike. Z razvijanjem in povezovanjem biolo&scaron;kih in drugih kompetenc v \u010dasu primarnega in sekundarnega izobra\u017eevanja vplivajo tudi na strokovno usposobljenost, ustvarjalnost in kriti\u010dnost kadrov, tako v negospodarskih kot v gospodarskih dejavnostih. Tudi pedago&scaron;ko-didakti\u010dne metode dela ter izobra\u017eevalne tehnologije (IKT) se spreminjajo iz dneva v dan, kar od u\u010ditelja zahteva sposobnost reflektiranega prenosa metod dela in tehnologij v lastno prakso.<br \/> \tTemeljni cilj programa je zato izobraziti magistra profesor\/magistrico profesorico biologije, ki bo deloval s pozicij kriti\u010dnega praktika, da bo lahko strokovno in suvereno (tako s stali&scaron;\u010da biolo&scaron;kih, kot pedago&scaron;ko &ndash; didakti\u010dnih ved) izvedel priprave na pouk, pouk (v razredu ali izven njega) ter ovrednotil lastno delo na vseh primarnih in sekundarnih, pod posebnimi posebnimi pogoji, pa &scaron;e na vi&scaron;jih strokovnih &scaron;olah. Poleg temeljnega poslanstva, ki je pou\u010devanje, mora obvladati znanja in spretnosti, ki mu omogo\u010dajo opravljanje drugih del in nalog ter dejavnosti, ki se pri\u010dakujejo od u\u010diteljev v osnovni in srednji &scaron;oli. Psiholo&scaron;ko-pedago&scaron;ka znanja mu morajo omogo\u010dati osnovna svetovanje u\u010dencem in star&scaron;em na podro\u010dju u\u010dinkovitega u\u010denja. Hkrati pa lahko magistrantova &scaron;irina znanj in fleksibilnost omogo\u010da delovanje in zaposlitev tudi izven sfere izobra\u017eevanja v javni upravi, dejavnostih v zalo\u017eni&scaron;tvu, izobra\u017eevalnih centrih, novinarstvu, gospodarstvu in drugod, kjer so potrebne kompetence:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tanaliti\u010dnega mi&scaron;ljenja, logi\u010dnega sklepanja in utemeljevanja,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tspremljanja, povzemanja in sporo\u010danja informacij s podro\u010dja biologije in biolo&scaron;kih ved,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tsodelovanja z naravoslovci in drugimi strokovnjaki pri organizaciji razli\u010dnih dejavnosti,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tpremi&scaron;ljenega, demokrati\u010dnega delovanja in nudenje strokovne opore ljudem,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tobvladovanje IKT, kot multimedijskga in informacijskega orodja.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"> \tDiplomant po zaklju\u010deni 2. stopnji ima kompetence za samostojno pou\u010devanje v razredu.<\/p>\n<h3> \tb. Splo&scaron;ne kompetence, ki se pridobijo s programom<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\"> \tKompetence so opredeljene kot kombinacija znanja, spretnosti in odnosov, ustrezajo\u010d okoli&scaron;\u010dinam (Uradni list EU &scaron;t. 394\/10, 2006). Po Merilih za akreditacijo &scaron;tudijskih programov za izobra\u017eevanje u\u010diteljev pa kot povezava in uporaba pridobljenih znanj v kompleksnih, nepredvidljivih in raznovrstnih okoli&scaron;\u010dinah, pri \u010demer se morajo tesno prepletati tri sestavine: znanje in razumevanje, poklicne sposobnosti ter stali&scaron;\u010da in vrednote. Na osnovi teh smernic bo v na&scaron;em programu poudarek predvsem na naslednjih splo&scaron;nih kompetencah:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tznanja in spretnosti za analizo in sintezo strokovnih in didakti\u010dnih znanj ter predvidevanja re&scaron;itve strokovnih in didakti\u010dnih problemov;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tznanja in spretnosti za interdisciplinarno povezovanje vsebin;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tuporabo znanja v praksi za re&scaron;evanje razli\u010dnih problemov;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tustvarjalno mi&scaron;ljenje in spodbujanje le tega pri u\u010dencih\/dijakih\/&scaron;tudentih;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tkreativno in avtonomno delovanje;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tpoznavanje in razumevanje razli\u010dnosti in multikulturnosti ter upo&scaron;tevanje nediskriminatornosti pri delu;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\traziskovalni pristop tako v stroki, kot tudi v vzgoji in izobra\u017eevanju;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tznanja in spretnosti za uporabo IKT pri pouku in drugem strokovnem delu in razvijanje informacijske pismenosti pri u\u010dencih ;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tvodenje strokovnega dialoga, mednarodnega sodelovanja ter oblikovanja vodenja projektov;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\trefleksija in vrednotenje rezultatov svojega dela;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tuporabljati predhodno pridobljena teoreti\u010dna znanj na prakti\u010dnih primerih.<\/li>\n<\/ul>\n<h3> \tc. Predmetnospecifi\u010dne kompetence, ki se pridobijo s programom<\/h3>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\trazumevanje in uporaba kurikularnih teorij ter temeljnega didakti\u010dnega znanja;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tuporaba raziskovalnega pristopa in usmerjenosti v re&scaron;evanje problemov ter odgovornega usmerjanja lastnega profesionalnega razvoja v procesu vse\u017eivljenjskega u\u010denja;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tpoznavanje in razumevanje razvojnih zakonitosti, razlik in potreb posameznikov oz. skupin;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tdobro poznavanje svojega poklica in predpisov, ki urejajo delovanje &scaron;ol.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tzmo\u017enost ustreznega strokovnega opismenjevanja u\u010dencev na podro\u010dju izobra\u017eevanja v biologiji in biologiji sorodnih predmetnih podro\u010djih;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tpoznavanje in uporaba biolo&scaron;kih konceptov, postopkov in teorij ter uporaba biolo&scaron;kega znanja v razli\u010dnih kontekstih izobra\u017eevanja;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tpoznavanje in povezovanje biolo&scaron;kih konceptov, postopkov in teorij ter uporaba biolo&scaron;kega znanja v dru\u017ebeno-naravoslovnih kontekstih, kot sta okoljsko izobra\u017eevanje in zdravstvena vzgoja;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tpoznavanje in uporaba uveljavljenega biolo&scaron;kega izrazoslovja;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tprofesionalno obvlada u\u010dne na\u010drte, vsebine in koncepte vi&scaron;je&scaron;olskih, srednje&scaron;olskih, poklicnih in osnovno&scaron;olskih predmetov z biolo&scaron;kimi vsebinami za ustvarjanje tak&scaron;nih u\u010dnih pogojev, pri katerih je u\u010dencem omogo\u010dena izgradnja kakovostnega znanja (trajnost, prenosljivost, celovitost);<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tsuvereno obvlada specifi\u010dne organizacijske oblike pouka biolo&scaron;kih predmetov: oblikovanje projektnih dni, vodenje kro\u017ekov, mentorstvo pri raziskovalnih nalogah, medpredmetno na\u010drtovanje in izvajanje pouka ter raziskovalno delo;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tposeduje poglobljeno znanje in spretnosti s podro\u010dja biolo&scaron;kih laboratorijskih in eksperimentalnih tehnik;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tznanja za didakti\u010dno transformacijo strokovnega teksta s podro\u010dja biolo&scaron;kih disciplin v jezik razumljiv u\u010dencem.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tpoznavanje predpisov in &scaron;olske zakonodaje povezane z laboratorijskim delom in delom z \u017eivimi organizmi.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tznanja in spretnosti za razre&scaron;evanje biolo&scaron;kih in drugih problemov povezanih s stroko in pou\u010devanjem biologije z uporabo informacijsko-komunikacijske tehnologije.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tobvlada varno ravnanje z aparaturami in delo v biolo&scaron;kem laboratoriju ter eti\u010dno in varno delo z \u017eivimi organizmi in biolo&scaron;kimi materiali.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tvzdr\u017eevanje in varovanje biolo&scaron;kih in didakti\u010dnih zbirk.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tobvladovanje tehnologij potrebnih za pou\u010devanje biologije.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tovrednotenje rezultatov lastnega dela na podro\u010dju biolo&scaron;kega izobra\u017eevanja po na\u010delih akcijskega raziskovanja.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\tznanja in spretnosti za izdelavti o u\u010dila namenjena ponazoritvi pouka biologije.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"> \t\torganiziranje in vodenje izobra\u017eevanj.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Opredelitev temeljnih ciljev programa oz. splo&scaron;nih in predmetnospecifi\u010dnih kompetenc a. Temeljni cilji programa Biologija je temeljna znanstvena disciplina ter osnova za ve\u010dino biotehni&scaron;kih in biotehnolo&scaron;kih ved, ekolo&scaron;kih, naravovarstvenih in okoljskih ved ter medicino ali skupno podro\u010dje z drugimi naravoslovnimi vedami. Vsaj v segmentu obravnave \u010dloveka kot dru\u017ebenega bitja je osnova ali povezava z dru\u017eboslovnimi vedami. [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-815","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-05-06 21:53:14","action":"category","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category"},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fnm.um.si\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/815","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fnm.um.si\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fnm.um.si\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fnm.um.si\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fnm.um.si\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=815"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.fnm.um.si\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/815\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fnm.um.si\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=815"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fnm.um.si\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=815"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fnm.um.si\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=815"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}