\t <\/p>\n
\t1. Profesionalno obvladovanje u\u010dnih na\u010drtov, vsebin in konceptov osnovnošolske in srednješolske matematike za ustvarjanje takšnih u\u010dnih pogojev, pri katerih je u\u010dencem omogo\u010dena izgradnja kvalitetnega znanja (trajnost, prenosljivost, celovitost).<\/p>\n
\t2. Usposobljenost za oblikovanje ciljev, na\u010drtovanje in izvajanje pouka ter vrednotenje znanja pri pouku matematike za uravnote\u017een razvoj matemati\u010dnih znanj pri u\u010dencih (konceptualnih, proceduralnih, problemskih in komunikacijskih znanj).<\/p>\n
\t3. Suvereno vrednotenje, izbira in upora obstoje\u010dih u\u010dnih gradiv, didakti\u010dnih pripomo\u010dkov in IKT pri pouku matematike (grafi\u010dna ra\u010dunala, matemati\u010dni programi, interaktivna tabla, internet …).<\/p>\n
\t4. Zmo\u017enost ustreznega strokovnega opismenjevanja u\u010dencev v matemati\u010dnem jeziku.<\/p>\n
\t5. Vklju\u010devanje strokovne terminologije iz strokovno-teoreti\u010dnih predmetov tudi v pouk matematike v srednji šoli.<\/p>\n
\t6. Suvereno obvladovanje specifi\u010dnih organizacijskih oblik pouka matematike: oblikovanje projektnih dni, vodenje kro\u017ekov (matematika, logika, razvedrilna matematika), mentorstvo pri raziskovalnih nalogah.<\/p>\n
\t7. Zmo\u017enost medpredmetnega na\u010drtovanja in izvajanja pouka skupaj z u\u010ditelji drugih predmetov.<\/p>\n
\t8. Suvereno soo\u010danje s sodobnimi didakti\u010dnimi spoznanji in z vklju\u010devanjem aktualnih pristopov k u\u010denja (npr. kombinirano izobra\u017eevanje): kriti\u010dno in premišljeno vklju\u010devanje novosti v u\u010dno prakso.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Predmetni u\u010ditelj, Izobra\u017eevalna matematika Predmetno specifi\u010dne kompetence 1. Profesionalno obvladovanje u\u010dnih na\u010drtov, vsebin in konceptov osnovnošolske in srednješolske matematike za ustvarjanje takšnih u\u010dnih pogojev, pri katerih je u\u010dencem omogo\u010dena izgradnja kvalitetnega znanja (trajnost, prenosljivost, celovitost). 2. Usposobljenost za oblikovanje ciljev, na\u010drtovanje in izvajanje pouka ter vrednotenje znanja pri pouku matematike za uravnote\u017een razvoj matemati\u010dnih […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-6212","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-08-15 16:05:12","action":"category","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category"},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fnm.um.si\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6212","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fnm.um.si\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fnm.um.si\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fnm.um.si\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fnm.um.si\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6212"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.fnm.um.si\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6212\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fnm.um.si\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6212"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fnm.um.si\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6212"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fnm.um.si\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6212"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}